Навуковы партал
Ребенок осваивает мир, активно взаимодействуя с его объектами. В процессе этого взаимодействия ученик развивается, у него формируется отношение к объектам социальной и природной среды. Поэтому так важно правильно организовать деятельность детей, чтобы она была развивающей и воспитывающей.
Чумакова С. П.
Статья С. П. Чумаковой посвящена актуальной проблеме современного образования: как учить ребенка, развивая его мышление. Казалось бы, об опорных схемах написано много, поэтому трудно сказать еще что-то новое. Но автору это, на мой взгляд, удалось: С. П. Чумакова убедительно доказывает, что хорошо учить языку — значит не только развивать речь и основы грамотности, добиваться усвоения теоретического материала через его запоминание, но и развивать языковое мышление с использованием знаково-символических средств. Статья написана языком, понятным как ученым, так и учителям-практикам.
Научный редактор Н. Г. Еленский
Научный редактор Н. Г. Еленский
Ткач Е. В.
Сущностные характеристики базовых норм художественной культуры младших школьников (в контексте обучения изобразительному искусству) (№ 3' 09)
Статья Е. В. Ткач посвящена базовым нормам художественной культуры младших школьников. О каких нормах художественной культуры идет речь? Что такое норма в общекультурном контексте? Почему эти нормы названы базовыми? Автор не только дает аргументированные ответы на эти вопросы, но и представляет теоретическую модель художественной культуры учащихся младших классов, называет этапы формирования базовых норм художественной культуры. Особенно важной, на мой взгляд, является мысль о том, что формирование базовых норм художественной культуры невозможно иначе, чем через активное взаимодействие человека с искусством.
Кудейко М. В.
Развитие творческой активности младших школьников на занятиях художественным конструированием (№ 2' 09)
Научных публикаций, посвященных развитию творческой активности младших школьников, достаточно много. Чем же отличается от них статья М. В. Кудейко? Во-первых, в ней речь идет о художественно-конструкторской деятельности — наиболее сложной для данного возраста (в сравнении, например, с музыкальной, театральной и др.). Во-вторых, данный вид деятельности в большей степени интеллектуализирован, чем аналогичные виды творческой деятельности. Автор статьи раскрывает наиболее эффективные формы развития творческой активности школьников на уроках трудового обучения и изобразительного искусства — от совместно-индивидуального взаимодействия до свободного творчества. Особый интерес у читателей, думается, вызовет форма свободного творчества.
Гришанович Н. Н.
Современные социокультурные процессы обусловили новый этап реформы музыкального образования. Сегодня оно не может быть сведено к компетентности учащихся в отдельных видах музыкальной деятельности и даже к музыкальной грамотности в целом.
